사이시옷 Bookpicnic의 교육 브랜드 · saisiotlab

한 권의 책 서로 다른 질문 이어지는 이야기

한 권에서 시작해,
다음 질문으로.

읽고, 물어보고, 앞사람의 이야기를 이어 쓰는 시간. 함께 나누는 발견과 스스로 해내는 성취가 만나 아이의 생각이 자랍니다.

두 프로그램 살펴보기

함께 읽기

같은 책을 읽고 친구들과 서로 다른 질문을 주고받으며 생각을 넓혀요.

꼬꼬무 창작

앞사람의 이야기를 읽고 다음 장면을 손글씨와 그림으로 이어 완성해요.

스스로 계획

선생님 추천과 내 선택으로 고른 책을 끝까지 읽고 쓰며 개별 코칭을 받아요.

세 장의 무지 스케치북 위로 청록색 강물과 노란 해 모양 종이가 징검다리처럼 이어진 창작 책상 정물

Bookpicnic의 교육 브랜드 · 사이시옷

독서·글쓰기 현장의 질문에서 출발한 교육 브랜드

사이시옷은 Bookpicnic의 교육 브랜드입니다. 오랜 독서·글쓰기 교육 현장에서 마주한 ‘읽은 책이 어떻게 아이의 생각과 문장이 되는가’라는 질문에서 출발해, 체계적인 수업 콘텐츠와 배움을 세심하게 기록·지원하는 디지털 도구를 함께 연구합니다.

배움이 자라는 순서

“나는 이렇게 생각해!”
그 한마디가 자라는 교실의 리듬

추상적인 구호 대신, 아이가 책을 펼친 순간부터 선생님의 피드백을 받기까지의 실제 흐름을 먼저 소개합니다.

1단계

읽고

책의 장면과 맥락 만나기

인물의 선택이나 핵심 정보를 놓치지 않고 천천히 의미를 짚어 읽습니다.

2단계

질문하고

왜 그럴까 생각 넓히기

정답 찾기 대신 이유와 다른 가능성을 물으며 생각의 재료를 모읍니다.

3단계

표현하고

말과 글로 순서 세우기

대화·발표·글쓰기로 머릿속 생각을 짜임새 있는 자기 문장으로 풀어냅니다.

4단계

다음으로

교사 피드백과 새 목표

선생님의 코멘트로 오늘의 배움을 돌아보고 다음 읽기와 쓰기 계획을 잇습니다.

읽기 ㅅ 표현

읽은 것을 자기 언어로

줄거리를 확인하는 데 머물지 않습니다. 책 속 장면에 스스로 질문을 던지고, 떠오른 생각을 말과 글로 끝까지 엮어 자기 문장으로 완성합니다.

선생님은요 · 줄거리 요약에 그치지 않고 책 속 근거를 들어 자기 생각을 세웠는지 살핍니다.

시도 ㅅ 피드백

곁에서 살피는 선생님

정답 문장을 대신 써 주기보다 아이가 직접 고르고 시도한 흔적을 존중합니다. 선생님의 세심한 관찰과 구체적인 첨삭·코칭이 다음 문장을 이끕니다.

선생님은요 · 아이의 원래 표현을 살리면서 한 걸음 더 또렷해질 수 있는 수정 방향을 건넵니다.

현재 ㅅ 다음

아이마다 다른 출발점

읽는 호흡도, 낱말의 폭도, 생각을 꺼내는 방식도 아이마다 다릅니다. 지금 가진 강점과 도움이 필요한 지점을 먼저 이해하고 다음 목표를 세웁니다.

선생님은요 · 어휘 이해, 문장 구성, 질문의 깊이 중 지금 먼저 북돋울 지점을 구분합니다.

두 가지 최상위 프로그램

함께 이야기를 잇거나,
스스로 계획을 완주하거나

아이의 성향에 따라 ‘그룹 독서’와 ‘자기주도 학습’ 두 프로그램 중 알맞은 배움 방식을 선택합니다.

함께 읽고 이어 쓰는 배움

그룹 독서

함께 읽고 질문을 나누며 생각의 폭을 넓히는 수업

같은 책을 읽어도 아이마다 멈춰 서는 문장은 다릅니다. 친구들의 시선을 경청하고 내 의견을 말과 글로 표현하며, 선생님의 현장 진행과 첨삭 피드백으로 배움을 단단하게 다집니다.

함께 읽기 → 질문과 생각 나누기 → 글쓰기·발표 → 교사 피드백

꼬꼬무

꼬리에 꼬리를 무는 공동 창작

앞사람이 쓴 이야기를 먼저 읽어야 다음 장면을 쓸 수 있는 릴레이 창작 활동입니다. 무지 노트에 이야기를 이어 쓰고 직접 그림도 더하며 읽기와 상상을 연결합니다.

책 속 어휘 활동

본교재·읽는 책 연계

읽는 책과 자체 본교재에서 새로 만난 낱말을 그냥 지나치지 않고, 국어사전으로 직접 뜻을 찾아 문맥 속 의미를 이해합니다.

독서 클리닉

그룹 독서 포함 과정

별도의 세 번째 프로그램이 아니라 그룹 독서 안에 포함된 맞춤 시간입니다. 수업 전후 책 읽기를 준비·보충하고, 작성한 글을 선생님과 깊이 있게 다듬는 글쓰기 코칭이 이루어집니다.

활동 예시 꼬꼬무(꼬리에 꼬리를 무는) 무지 노트 공동 창작 흐름

※ 실제 학생 기록이나 교육 성과가 아닌, 수업 방식을 설명하기 위한 활동 예시입니다.

1. 앞 이야기 읽기

앞 친구가 손글씨로 남긴 마지막 문장과 인물의 단서를 먼저 꼼꼼히 읽습니다.

2. 사이(ㅅ) 이어 쓰기

이야기의 결이 자연스럽게 이어지도록 다음 사건과 대화를 상상해 덧붙입니다.

3. 삽화 더하기

줄이 없는 노트의 여백에 색연필 등으로 장면을 그려 한 편의 공동 이야기를 완성합니다.

스스로 고르고 실천하는 배움

자기주도 학습

스스로 고르고 계획해 끝까지 읽고 쓰는 힘을 기르는 수업

선생님의 추천과 학생의 선택을 함께 반영해 읽을 책을 정합니다. 자신의 호흡에 맞춰 읽기와 쓰기 계획을 세워 실천하고, 선생님의 개별 확인과 코칭으로 완주하는 습관을 만듭니다.

추천·선택 도서 선정 → 읽기·쓰기 계획 → 스스로 실천 → 교사 개별 코칭

갈래별 읽기·쓰기 계획

문학·지식 맞춤 쓰기

문학 책은 인물 이해와 감상·해석 중심의 글로, 지식 책은 핵심 내용 정리와 설명하는 글로 책의 성격에 맞게 쓰기 활동을 이어 갑니다.

개별 코칭과 별도 어휘 교재

1:1 점검 · 별도 어휘 교재

계획대로 읽고 썼는지 선생님이 세심하게 확인하고 코칭하며, 기초 어휘력을 체계적으로 쌓는 별도 어휘 교재를 함께 활용합니다.

수업과 가정을 잇는 지원 도구

교실 속 작은 발견들을
다음 배움의 디딤돌로 이어요

수업에서 나눈 대화와 글쓰기 경험이 흩어지지 않고 다음 배움으로 이어지도록, 선생님의 관찰을 돕는 학습 지원 도구를 연구·개발합니다.

수업 전후의 배움 흐름 연결

과제·피드백 관리

과제 안내부터 제출 확인과 선생님의 코멘트까지, 학생이 읽고 쓴 과정을 놓치지 않도록 교실 안팎의 학습 흐름을 연결합니다.

글쓰기 연습과 점검을 돕는 도구

AI 글쓰기

생각을 문장으로 옮기고 돌아보는 과정을 지원하는 글쓰기·피드백 보조 기술을 개발하고 수업에 맞춰 다듬어 갑니다. 지도와 해석의 중심은 선생님입니다.

수업의 관찰을 가정과 다음 목표로

활동 기록과 교육 리포트

단계별 수업 활동과 선생님의 관찰 코멘트를 차곡차곡 정리해, 그동안의 성장 과정과 다음 학습 목표를 가정에 전달하는 리포트 체계를 준비합니다.

아이의 현재 출발점과 강점 이해

문해력 확인

평소 독서 경험과 영역별 이해 모습을 살펴 첫 수업의 눈높이와 지도 방향을 세울 수 있도록 문항과 관찰 방법을 연구·설계합니다.

이와 함께 선생님이 수업 준비와 학생 이해에 더 깊이 집중할 수 있도록 도서 자료 관리, 상담 요약, 맞춤 도서 추천 영역을 후속 연구 과제로 살피고 있습니다.

함께 넓히는 그룹 독서, 스스로 깊어지는 자기주도 학습

그룹 독서친구들과 같은 책을 읽고 질문·발표·꼬꼬무 창작과 독서 클리닉으로 생각을 넓히는 배움

자기주도 학습선생님 추천과 내 선택으로 책을 골라 읽기·쓰기 계획과 별도 어휘 교재를 실천하는 배움

아이의 현재 읽기 모습과 성향에 맞춰 두 프로그램 중 알맞은 출발점을 함께 살핍니다. 궁금하신 점은 공식 채널로 편하게 문의해 주세요.

공식 채널로 교육 문의하기

Bookpicnic 공식 Instagram (@gogo_bookpicnic)

한 권에서 시작해,다음 질문으로.